Klasse 5 / 6 |
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I. Beherrschung und Anwendung gestalterischer Prinzipien |
Pantomime
Standbild / Stegreifspiel (Improvisation kleiner Szenen zu Gedichten oder Höhepunkten in Erzählungen) |
II. Beherrschung und Anwendung kommunikativer Prinzipien
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Haltung, Bewegung/ Gestik, Mimik, Status (Kl.6)
Einfache Dialoge entwickeln siehe „Hörspiel“ (Kl.6)
Konfliktlösungsstrategien (ab kl 5 bis Kl 8)
Artikulation (z.B. Gedichtvortrag, Hörspielszene)
Visualisieren
Subtexten (Kl.6)
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III. Beherrschung und Anwendung darstellerischer Prinzipien |
Körper als theatrales Ausdrucksmittel einsetzen (Gangarten, Haltungen)
Situationen und / oder Gefühle erkennen, beschreiben und umsetzen siehe „Masken“, „Standbilder“)
Körper – Raum – Bewegung (turnen / tanzen - sich anmutig bewegen)
Einfache Masken und Kostüme gestalten
Einfache Requisiten entwerfen, Gegenstände in Requisiten verwandeln /umgestalten |
Klasse 7 / 8 |
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I. Beherrschung und Anwendung gestalterischer Prinzipien |
Körpersprache situationsbezogen einsetzen (Gestik, Mimik, Haltung, Gang)
Visualisierungen, Präsentationen …
Einfaches Bühnenbild / Raumeinteilung - Farbenmetaphorik („rot“ / “schwarz“/ durch „rosa Brille“ sehen)
Improvisationstechniken (einzeln, als Gruppe)
Gezielter Körper- und Stimmeinsatz
Arbeit mit Requisit(en)
Standbild variieren (Gruppen)
Rollenbiografien erstellen |
II. Beherrschung und Anwendung kommunikativer Prinzipien |
Kreatives Lesen und Vortragen (Rollen - Rhythmuswechsel)
Strichfassungen von längeren Texten erstellen
Literarische Rollenspiele verfassen (Brief, Tagebuch …)
Emotionale sprachliche Steigerung gezielt einsetzen
Musik als Ausdruck / Betonung von Gefühl (Bühne, Film)
Personen verstehen, sich mit jemandem identifizieren (Monolog halten) |
III. Beherrschung und Anwendung darstellerischer Prinzipien
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Commedia dell’ Arte – Übungen
Statusspiele
Subtexte dramatisch umsetzen
Regieanweisungen für Hörspiel schreiben
Monologe schreiben( siehe “Identifikation“)
Handlungsweisen beurteilen |
Klasse 9 / 10 |
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I. Beherrschung, Anwendung und Reflexion gestalterischer Prinzipien |
Mit den verschiedenen Medien als Mittel der Information, Kommunikation, Unterhaltung, Meinungsbildung, Werbung, Manipulation und ästhetischer Gestaltung sinnvoll umgehen, zum Beispiel Formulieren von eigenen Texten und deren gestalterische Umsetzung (Plakatwerbung, Rundfunkfeature, Anzeige, Talkshow u. ä.)
Reflexionsfähigkeit im Umgang mit diesen Medien erlernen |
II. Beherrschung, Anwendung und Reflexion kommunikativer Prinzipien |
Körpersprache, Gestik und Mimik in den verschiedensten komplexeren Kommunikationssituationen gezielt und reflektiert einsetzen
Beurteilungskriterien für Präsentationssituationen entwickeln, anwenden und zur Beurteilung heranziehen
Auf ein Gegenüber eingehen und es in die gegebene Kommunikationssituation angemessen einbeziehen |
III. Beherrschung, Anwendung und Reflexion darstellerischer Prinzipien
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Einsatz und Reflexion der bereits bekannten szenischen Mittel (vgl. Bildungsstandards Klassen 5 – 8) als Interpretationsmethoden und deren Weiterentwicklung, zum Beispiel:
Rollenbiografien zu literarischen Figuren entwickeln
Figurenkonstellationen oder Textsituationen in Standbildern darstellen
(Innere) Monologe und Dialoge schreiben und darstellen (auch aus der Perspektive von abstrakten Begriffen, z. B. Liebe, Tod, Einsamkeit u. ä.)
Leerstellen literarischer Texte ausgestalten
Varianten zu literarischen Texten entwickeln
Figuren-, Schatten-, Pantomimentheater oder Videoszenen ausgestalten
verschiedene Formen visueller und akustischer Gestaltung (Bildcollagen zu Texten erstellen, Literaturzeitung erstellen, Vertonung eines Textes, Textvortrag mit musikalischer Begleitung)
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